Är stödstruktur

Att arbeta med olika typer av checklistor är ett bra sätt att skapa en tydlig struktur. Till exempel i en längre uppgift är det bra om uppgiften innehåller en checklista. Nedan tänker jag visa ett exempel på en checklista kopplad till en uppgift när eleverna arbetade med ett ämnesproblem i filosofi, psykologi och svenska. Eleverna fick uppgiften att analysera filmen av filmen "American Beauty", och uppgiften är att analysera och förklara det livsval som en av karaktärerna i filmen gjorde.

Valet av liv kommer att analyseras utifrån: existentialism, fri vilja och ett psykodynamiskt perspektiv. För uppgiften fick eleverna en checklista för arbetsflödet, som listar de olika elementen. En checklista som en del av ett större uppdrag. Checklistan listar de olika punkterna, och i högerspalten är tanken att planeringen ska göras. Syftet med checklistan är att ange en komplex och komplex uppgift som är stödstruktur av olika element.

Dessutom kan det finnas studenter som också drar nytta av någon form av analys. Tydliga instruktioner i form av en checklista är användbara för alla, men för vissa studenter kan det vara absolut viktigt att studenten lyckas uppnå målen. Här är en exempelmall som kan användas för att hjälpa studenter att planera sina studier: Mallen bygger på att förklara pedagogik för hela grupper, men också på individnivå.

Har vi studenter som behöver stöd och uppmuntran för att planera sina studier och sedan ha en mall som utgångspunkt, ett gemensamt dokument. Om vi delar mallen med studenten kan vi tillsammans med studenten fylla i den under digital avstämning. Mallen blir som en checklista där eleven blockerar när stegen blir klara. Nedan kan du se en annan mall baserad på förklarande pedagogik som kan fungera som en stödstruktur för att skapa och placera en lektion i sitt sammanhang.

En tydlig början och ett tydligt slut på lektionen, viktigt när vi arbetar digitalt och när vi är på avstånd: Vad gjorde vi förra gången? Vad är syftet med lektionen? Vad ska vi göra idag, vilka steg ska vi ta? Innan lektionen slutar sammanfattar vi vad vi har gjort och tar upp vad vi ska göra nästa. För att se till att eleverna är involverade i att få lektionsinnehållet kan en kort walkout vara bra.

Snabb, tydlig är stödstruktur formativ feedback är viktigt för eleverna att ta reda på om de arbetar i rätt riktning.

Vi måste vara mycket tydliga och undvika att prata i alltför allmänna termer. Vissa studenter behöver dagliga avstämningar och andra flera gånger under dagen. För vissa studenter kan det räcka en gång i veckan.